Модуль 9 . Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе
у навчанні та про роль і місце диферінційованого начання. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіювальні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та нежалежними в навчанні